APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se pueda observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
-Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden, en si son de las actividades mentales mas importantes que realizan los individuos. Constituye una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene dos vertientes: una vertiente personal y otra social.
-Se puede decir que el aprendizaje en su forma más general es cuando los estudiantes incorporan a su acervo personal unos nuevos contenidos. En el mejor de los casos es cuando el individuo asimila o se apropia de información real, de modo tal que su estructura cognitiva le permite organizar tal información, ya que a partir de esa información incorporada, el individuo puede comprender nuevas realidades. Pero ante tales consideraciones en realidad ¿el aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?, la realidad es que no, ya que los humanos somos muy especiales, y es que las actividades para estudiar el comportamiento cognitivo de los estudiantes es muy complejo, por ejemplo si nosotros como maestros estamos exponiendo un determinado tema, cada alumno nos va a percibir los conocimientos de diferente manera, he aquí lo complejo a lo cual me refería anteriormente. Por otro lado sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se podrían explicar. Considerando que el aprender transforma la forma de pensar de los individuos, se manifiesta esto en los cambios de conducta en los mismos, siempre y cuando se precise una transformación profunda de la persona a pesar de que el aprendizaje sea o no significativo. En si para que se de un verdadero aprendizaje, tanto autoridades, como maestros y estudiantes tienen que cumplir con su cometido.
-Concepciones del aprendizaje
-Los procesos de a aprendizaje
-Los procesos de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: Una vertiente personal y otra social.
-Al leer el cuadro sinóptico, elaborado por Pérez Márquez y haciendo un análisis de las mismas realizo las siguientes aportaciones, que con gusto comparto con ustedes.
1.- La perspectiva conductista.
En la formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estimulo-respuesta –refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas.
Ensayo y error con refuerzos y repetición. En los contenidos fácticos se requiere de repetir y memorizar.
2.- Teoría del procesamiento de la información.
La captación y filtro de la información se da por medio de las sensaciones y percepciones, de modo tal que nuestro cerebro la organiza por medio de la estructura cognitiva. De ahí que se empiezan a mover los saberes para que se empiecen a desarrollar las competencias.
3.- Aprendizaje por descubrimiento.
Currículo en espiral: Revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos. Es decir cada alumno va a proyectar y dimensionar sus conocimientos hasta donde quiera y le permita su capacidad.
4.- Aprendizaje significativo.
Condiciones para el aprendizaje:
* Significatibilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos).
*Significatibilidad Psicológica (adecuación al desarrollo del alumno).
*Actitud activa y motivación.
Primeramente cabe aclarar que ningún conocimiento parte de cero. Además el conocimiento debe de transformar al alumno o individuo. Por ultimo lo que es la actitud activa y motivación es contemplado en el aspecto de (saber ser y saber convivir y esto es lo actitudinal). También debemos tener en cuenta que las competencias se desarrollan a partir de los aprendizajes significativos.
5.- Psicología cognitiva.
El aprendizaje es un proceso activo. El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. El desafió estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae. Aquí podemos mirar a las competencias en términos de acción y movilización de saberes que transforman al alumno o individuo.
6.- constructivismo.
Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino mas bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. No cabe duda que se aprende mas haciendo que viendo, si queremos enseñarnos a nadar no vamos a aprender viendo sino a aventándonos al agua. Así funciona el constructivismo, Articulando referencias teóricas a casos concretos, sirviendo esto de base para desarrollar las competencias.
7.- Socio-Constructivismo.
-Considera tres estadios de desarrollo cognitivo: Universales, sensorio y motor, estadios de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. No cabe duda que aprendemos a prueba y error, y esto es un aspecto natural del aprendizaje, ya que si no hay error no hay perfección, además cuando ya llegamos a desarrollar nuestro pensamiento formal es que estamos madurando, el desarrollo de nuestras competencias. A partir que debe de haber una articulación entre los conocimientos y casos concretos que se nos presentan.
-Conclusión:
-Todos los aspectos de concepciones del aprendizaje que acabamos de analizar son congruentes de una u otra forma con el enfoque de las competencias.

LA INVESTIGACIÓN PROYECTA A LA CALIDAD

Los saberes de mis estudiantes:
Sabedores de que nuestros jóvenes se encuentran en una edad crítica, en donde lo primordial que saben hacer mis estudiantes en el internet es: Los alumnos que encuesté son de primer Semestre, los cuales apenas inician en este mundo de la computadora 25 alumnos que representan el 50% no saben nada ya que no han tenido la posibilidad de interactuar con una computadora por razones económicas, así es que lo aprendido en este semestre es llevar conocimientos básicos los cuales solo los limita a realizar documentos en Works y solo entran en internet si el maestro des da la página están temerosos de la tecnología más sin embargo saben que están en competencia con los otros 25 alumnos que entran ya sabiendo bastante sobre una computadora y programas: Works, Excel, Corel, Vacunas para cuidar su equipo, Windows avanzado, power point,bajar música, videos,manejo del internet al 100%, blogs, chat, yahoo, Hotmail, . intercambio de música, videos, creaciones y presentaciones para trabajos y presentaciones para proyectos y exhibiciones y con la otra mita del grupo los lleva a un reto de esforzarse lo doble para competir y trabajar en equipo donde se favorecen uno con otro.
La estrategia que construyó con mis alumnos:

Los 50 alumnos son similares en una cosa demasiadas faltas de ortografía, no justifican sus trabajos con la herramienta de la computadora, no seleccionan su información en internet solo pegan. Asimismo entreviste a un grupo de 5º. Semestre estos 38 alumnos se encuentran ya casi formados como tecnológicos e inmersos en el mundo de la de la tecnología y participando con los conocimientos aprendidos, la ciencia y aprendizaje en proyectos de investigación que los ha llevado a ser competitivos en concursos nacional e internacionales. Mi estrategia es encaminarlos a que seleccionen mejor su material y que la tecnología solo es una herramienta para que sus trabajos tengan calidad pero la inteligencia la tienen ellos en sus saberes, les aplico tareas donde hay reglas como son la ortografía, fotos, información importante, captan la idea porque esto da una calificación que si esta bien realizado su trabajo así será su calificación, cada vez se esfuerzan para hacerlo mejor.
¿Quiénes enseñarán a quién, qué les enseñarán y dónde lo harán?

Enseña el maestro, la práctica y dedicación que el maestro de al alumno y este a su vez a sus compañeros en sus equipos y trabajos que realicen, donde compartirán sus resultados con otros grupos en exposiciones o concursos. Compartí la importancia de trabajar en equipo dentro del aula, di estrategias para la utilización del uso de blogs, y el uso de Web Quest, les sugerí que cuando yo les encargue una investigación pueden utilizar: reverso.com., babel.com. , para traducciones: aula facil.com. En esta página cualquier tema de gramática que quieren buscar allí esta y además tiene ejercicios para practicar. Y otros alumnos dieron sugerencias como buscar un tema desde google. Para que el tema no fuera aburrido, hablando de mi materia les pregunte como subían información a you tube y me dieron referencias de como hacerlo, hubo comentarios del mercado libre donde venden y compran sus hermanos mayores o sus padres de familia en este espacio social, si están enterados , sitios de download donde bajan programas gratis. Por último los invité al sitio de World wide web para cuando quieran compartir y publicar contenidos temáticos de sus asignaturas. La verdad me dieron lecciones de ser unos conocedores de internet, además de como navegar y ser unos hackers. Como dice Jordi Adell compartiendo y construyendo juntos al modo de la sociedad del conocimiento. Los estudiantes enseñan al grupo el buen manejo que saben hacer a través de sus trabajos y entran en competencia con sus compañeros. Me permito comentarles que el aprendizaje logrado es como resultado de competencias de proyectos de investigaciones, concursos de Leamos la Ciencia para Todos, exhibiciones y ponencias con otras escuelas a nivel nacional e internacional, como resultado es la formación de tecnólogos formados para el trabajo con aplicación de la tecnología y la comunicación.
Mi aventura de ser docentes:
Después de haber leído La aventura de ser maestro, de José M. Esteve. Me queda muy claro que aunque seamos docentes en actualización estaremos cometiendo errores y aprendiendo de ellos, ahora que conocemos los modelos educativos de la E.M.S., no debo perder el objetivo de como elaborar nuestra propia identidad profesional, jamás terminaremos de aprender, todavía nos queda mucho camino por recorrer a los que verdaderamente tratamos de superarnos. Me he identificado con esta lectura porque es una realidad, gran parte de esta aventura empieza desde el profesor novato hasta un buen profesor. También es muy cierto que a veces nos escudamos cuando decimos que los alumnos vienen muy mal y protestamos y nuestro deber es buscar alternativas, motivarlos con estrategias y técnicas para involucrar a nuestros jóvenes. Ahora con las competencias genéricas nos ayudaran a conjuntar los conocimientos con las habilidades del alumno. Así que nuestra aventura de ser verdaderos docentes es reconocer con humildad que nuestro trabajo de trasmitir conocimientos a las nuevas generaciones inicia con los desafíos de la Reforma Integral de Educación Media superior.Con orgullo, Puedo decir que estoy en el lugar que quiero estar.
Mi comfrontación con la docencia:
Mi perfil son las matemáticas y fisicas un poco incomodas para la mayoria pero necesaria para todos y lo mejor de todo esto es estar enfrente de mis alumnos aplicando todas estas experiencias profesionales y de vida para enriquecer y facilitar la enseñanza educativa. A nivel bachillerato dar clase es un reto, con uno mismo cada día porque es cierto que hay alumnos que vienen mal, también hay alumnos que vienen egresados de colegios y que están muy bien y que esos que si saben no te permite improvisar, sino prepararte día a día. Y es para mí motivo de satisfacción preparar mi clase para trasmitir mis conocimientos y tener la seguridad de que el alumno aprendió cuando haces un evaluación ves la respuesta de planear una buena clase. Me siento insatisfecha cuando uno da todo por hacerse entender y que no logramos involucrar algunos alumnos que no saben ni siquiera porque están ahí.Ahora nos encontramos en la Reforma Integral de educación Media superior, dejando atrás el Modelo Tradicional, e integrándonos a las competencias a través de este diplomado. Seguimos adelante compañeros.

*Los invito: a ver un video de un evento internacional de proyectos de investigación el cual Guanajuato participo quedando en primer lugar mundial, es a lo que me dedico a la preparación de proyectos en donde el alumno destaca su máximo talento, ciencia y creatividad jugando extraodinariamnete con la comunicación y tecnología. Mi Plantel ha destacado susecivamente y seguimos en lucha.